Juin 2014
<center>III. Enseignement supérieur (première année)
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L'enseignement du castillan, de la culture, de l'histoire, des arts, de la littérature et de la géographie du Royaume Canoviste de Numancia change radicalement à partir du niveau universitaire.
Si les jeunes Wapongais qui suivent leurs cours supérieurs dans leur pays d'origine ne doivent pas passer par la case "selectividad" (examen d'entrée à l'université obligatoire pour tous les bacheliers au Numancia, leurs dix-sept années d'entraînement et d'apprentissage intensifs doivent leur permettre d'affronter avec sérénité l'approfondissement de leurs connaissances à un niveau plus élevé.
Toutes les années d'école primaire et secondaire leur ont en effet donné des bases linguistiques et civilisationnelles indispensables pour se spécialiser dans la matière, quelle que soit leur orientation future.
A l'université, vingt-deux heures de cours hebdomadaires seront consacrées au département d'espagnol, horaires auxquels s'ajouteront évidemment le travail personnel à domicile, les recherches en bibliothèque... L'étudiant devra constamment être poussé à aller plus loin que son cours, notamment parce que ses examens partiels l'exigeront.
L'enseignement supérieur du castillan comprendra non seulement une poursuite des méthodes et notions acquises durant les années précédentes mais également un élargissement du spectre du savoir des étudiants.</center>
l) Douzième année (dix-sept à dix-huit ans) - Équivalent de première année de licence au Numancia
- - Volet méthodologique :
- * Initiation aux deux exercices canoniques universitaires numanciens : la dissertation et le commentaire de texte littéraire. L'étudiant apprendra tout d'abord le "squelette" de ces deux exercices (introduction, développement, conclusion), mais également le principe des différents types de plans (thématique, chronologique, dialectique). Il sera également initié à l'argumentation, à l'art de l'exemple et à la rédaction dans un castillan fluide et correct. Pour ce faire, outre des exercices d'entraînement (rédaction d'un paragraphe ou d'une introduction, analyse d'un sujet...), l'étudiant apprendra ou réapprendra également une série de termes ou expressions dans le domaine des connecteurs logiques ("mais", "néanmoins", "de plus"...), de la rhétorique...
* Initiation à la version (traduction du castillan vers le coréen) : révision des grands principes vus lors de la dernière année d'enseignement secondaire et premiers exercices d'application plus poussée. Un vaste éventail de textes (littérature moderne, articles de presse...) doit être choisi par le professeur pour que ses étudiants commencent à connaître l'ensemble des possibilités offertes par le castillan.
* Initiation au thème (traduction du coréen vers le castillan) : cet exercice, apparemment semblable à celui de la version, devra être enseigné dans toute sa complexité et sa spécificité (les étudiants n'étant pas des hispanophones d'origine, ils ne peuvent pas appliquer pour le thème les mêmes principes que pour la version). Rapidement, les étudiants auront à traduire des textes fragmentaires provenant de la littérature moderne, d'articles de presse...
- * La poésie en castillan, l'âge des classiques (du XIIIème au XVIIIème siècles) : ce cours comprend à la fois une explication théorique sur les grands principes de la poésie (figures de style, principes de la versification, métrique, découpage des strophes, diction...) et des exercices pratiques (lecture et commentaire de textes). Les principales œuvres dont seront tirés les textes étudiés en classe seront : Les Miracles de Notre Dame, de Gonzalo de Berceo; Le Poème de Mon Cid, d'auteur inconnu; Les Couplets à la mort de son père, de Jorge de Manrique; la Poésie amoureuse de Sœur Juana Inés de la Cruz; les fables de Tomás de Iriarte et Félix María Samaniego.
* Le théâtre numancien avant-gardiste au XXème siècle, entre révolution et tradition : l'exemple de la pièce Le Public, de Federico García Lorca
* Le genre romanesque au XIXème siècle : le romantisme des Épisodes nationaux et la critique sociale de Doña Perfecta chez Benito Pérez Galdós; le naturalisme et la société bourgeoise dans La Régente de Leopoldo Alas.
* Les dates-clefs du Moyen Âge numancien : la bataille de Guadalete (711); la bataille de Covadonga (722); la bataille de Las Navas del Barranco (1212); le Compromis de Caspe (1412); le mariage d'Isabela d'Hispania et de Ferdinand de la Parda (1492).
* Histoire contemporaine numancienne (uniquement au premier semestre) : société, économie, sciences et techniques sous la République autoritaire (1985-1995)
* Géographie du Numancia (uniquement au second semestre) : la problématique agricole au Numancia (huertas; "tierras de secano" et "tierras de regadío", ou le problème de l'irrigation des cultures; la réforme agraire décisive de 1998; le Numancia comme puissance alimentaire; la perception de la terre et du métier d'agriculteur dans le pays; l'évolution des techniques et pratiques agronomes et agricoles)
- * Grandes problématiques du Numancia actuel : par le biais d'études d'articles de journaux, de discours, de textes polémiques, de graphiques électoraux, sociaux ou économiques, de statistiques diverses, de films, de séries..., les étudiants s'initieront aux aspects théoriques et pratiques du Numancia actuel. Quels sont les enjeux de la nation et de la société numanciennes ? Quelle est sa place dans le monde ? Quelles sont ses grandes orientations ? A partir du deuxième mois, toutes les deux semaines, un étudiant passera devant le reste de sa promotion pour commenter selon la méthode apprise en cours un article donné par le professeur. Le but sera à la fois la maîtrise de l'exercice théorique (comment commenter intelligemment un article de fond ou d'opinion ?) mais aussi les connaissances sur le Numancia actuel (pourquoi l'auteur de l'article traite-il ce sujet de cette façon ? où pourrait-on le situer dans le spectre politique numancien actuel ? quels problèmes met-il en exergue ? propose-t-il des solutions ? appuie-t-il ou critique-t-il les mesures du gouvernement ? quelles évolutions voit-il pour son pays dans le cadre de la problématique qu'il s'est donnée ?...)
- * Initiation aux deux exercices canoniques universitaires numanciens : la dissertation et le commentaire de texte littéraire. L'étudiant apprendra tout d'abord le "squelette" de ces deux exercices (introduction, développement, conclusion), mais également le principe des différents types de plans (thématique, chronologique, dialectique). Il sera également initié à l'argumentation, à l'art de l'exemple et à la rédaction dans un castillan fluide et correct. Pour ce faire, outre des exercices d'entraînement (rédaction d'un paragraphe ou d'une introduction, analyse d'un sujet...), l'étudiant apprendra ou réapprendra également une série de termes ou expressions dans le domaine des connecteurs logiques ("mais", "néanmoins", "de plus"...), de la rhétorique...