Archives de Simpolitique

<center>Répertoire des Universités du Swedmark

Scientia vincere tenebras.
[img]http://1.bp.blogspot.com/_Ufl6YygizyY/SWTD7GLSwZI/AAAAAAAAAA0/A7GiqNUyREM/s320/vitruve.jpg[/img]</center>



<center>INFORMATION A VENIR</center>

Voici le répertoire des Universités recevant des subsides de l'état.

• Université Du Swedmark (Gleneagles):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Sciences Sociales
    - Sciences médicales
    - Science économique
  Goethe-Institut (Gleneagles):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Histoire
    - Histoire de l'art et archéologie
    - Philosophie et Lettres
    - Langues germaniques
  Université Libre de Calton Hill (Calton Hill):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Science économique
    - Science politique
  Université Catholique de Calton Hill (Calton Hill):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Théologie
    - Sciences sociales
  Institut Polytechnique de Calton Hill (Calton Hill):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Ingénieur civile
  Institut National Joseph Lemaire (Calton Hill):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Langues germaniques
    - Langues scandinaves
    - Psychologie générale
  Université Scandinave de Loch Leven (Loch Leven):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Histoire de l'art et archéologie
    - Sociologie
    - Anthropologie
    - Philosophie et lettres
    - Psychologie
  Académie Militaire Bonaparte (Loch Leven):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Ingénieur civil
    - Science de la motricité
    - Science politique
    - Domaine militaire
  Ecole des Beaux Arts (Loch Leven):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Histoire de l'art et archéologie
    - Cinéma / théâtre
    - Musique / Chant / Danse
  Université de Stegenburg (Stegenburg):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Sciences biomédicales et pharmaceutiques
    - Histoire
    - Sciences juridiques
    - Sciences agronomiques et ingénierie biologique
  Haute Ecole d'Architecture du Swedmark (Stegenburg):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Architecture
    - Ingénieur civil
  Université de Loch Hvit (Loch Hvit):
  
  Réputé dans les domaines suivants:
  • - Management
    - Ingénieur de gestion
    - Information et communication
    - Sciences économiques

<center> Aménagement de parc industriel</center>


Projet:

La création de 4 parcs industriels est concerné par ce projet.
Afin de faciliter l'installation d'entreprises nationales et internationales sur le territoire swedois, la mise en place de parcs industriels doit pouvoir apporter les besoins technologiques nécessaire, une facilité d'accès aux différents réseaux de communication et le cas échéant a proximité d'une ressource naturel exploitable.
La capacité des parcs devra atteindre un minimum de 120 lots par parc. L'estimation de la création d'emploi dans les régions accueillant ces parcs devrait atteindre un chiffre total d'environ 8000 à 9000 postes.
Dans un soucis de respect de l’environnement, l'industrie lourde n'aura pas la possibilité de s'implanter sur l'un des sites. La priorité sera donné aux entreprises en fonction de la spécialisation des parcs afin de mieux gérer l'espace et les ressources disponibles.

<center>[img]http://www.consulfrance-wuhan.org/IMG/jpg/vallee_optique_parc_medical.jpg[/img]</center>

Objectifs:

• - Création d'emplois dans les régions concernée
  - Obtenir une meilleure exploitation des ressources disponibles
  - Faciliter l'implantation d'entreprises étrangères
  - Concentrer les activités sur un espace déterminé
  - Favoriser le développement économique des régions
  - Faciliter le développement des activités

Parc Industriel de Kastelbürg
[quote]
Caractéristiques:

• - Fylke (comté) de Kristiansand
  - Kastelbürg (33 207 habitants)
  - 50 km au nord-est de Loch Leven
  - 53 km de la gare national de Loch Leven
  - 58 km de l'aéroport international de Loch Leven
  - Superficie totale: 7000 ares
  - 122 lots
  - 18$ USP/m²

Avantages et ressources:

• - Présence d'un cours d'eau
  - Apport électrique de qualité
  - Industrie forestière à proximité
  - Aéroport international
  - Présence d'universités et hautes écoles dans la région
  - Région économique stable et croissante

Secteurs prioritaires:

• - Entreprises liées à l'exploitation forestière
  - Entreprises pharmaceutiques
  - Entreprises développements d’énergies vertes
  - Entreprises de télécommunications
  - PME toutes catégories

Commentaire: /[/quote]


Parc Industriel de Haugsund
[quote]
Caractéristiques:

• - Fylke (comté) de Gleneagles
  - Haugsund (57 804 habitants)
  - 23 km de Gleneagles
  - 35 km de la gare nationale de Gleneagles
  - 36 km du port international de Gleneagles
  - 64 km de l'aéroport Sør-Skandinavia (International)
  - Superficie totale: 7350 ares
  - 141 lots
  - 22$ USP/m²

Avantages et ressources:

• - Présence d'un cours d'eau
  - Apport électrique de qualité
  - Industrie de la pêche
  - Transport maritime
  - Transport aérien
  - Facilité d'accès
  - Réseaux de communication multiples et développés
  - Renommée de la capitale
  - Présence d'universités et hautes écoles dans la région

Secteurs Prioritaires:

• - Entreprises liées aux transport maritime
  - Entreprises liées à l'industrie de la pêche
  - Entreprises liées à l'industrie automobile
  - Entreprises liées à l'industrie chimique
  - Entreprises télécommunications
  - Entreprises liées aux développement de nouvelles technologies
  - PME toutes catégories

Commentaire: /[/quote]


Parc Industriel de Larvik
[quote]
caractéristiques:

• -Fylke (comté) de Stavanger
  - Larvik (42 459 habitants)
  - 67 km sud de Calton Hill
  - 111 km de Gleneagles
  - Sur la ligne ferroviaire: Gleneagles - Calton Hill - Loch Leven
  - Utilisation du transport fluviale
  - Superficie totale: 6980 ares
  - 121 lots
  - 15$ USP/m²

Avantages et ressources:

• - Présence d'un cours d'eau
  - Apport électrique de qualité
  - Présence d'universités et hautes écoles

Secteurs prioritaires:

• - Entreprises et PME toutes catégories

Commentaire: Aucune restriction liée à l'activité de l'entreprise[/quote]


Parc Industriel de Arendal
[quote]
Caractéristiques:

• - Fylke (comté) de Stralsund
  - Arendal (102 324 habitants)
  - 67 km sud de Stegenburg
  - Proche de la ligne ferroviaire: Gleneagles - Stegenburg - Calton Hill
  - Utilisation du transport fluviale
  - Superficie totale: 7425 ares
  - 157 lots
  - 12$ USP/m²

Avantages et ressources:

• - Présence d'un cours d'eau
  - Apport électrique de qualité
  - Présence d'universités et hautes écoles
  - Transport fluviale

Secteurs prioritaires:

• - Entreprises et PME toutes catégories

Commentaire: Aucune restriction liée à l'activité de l'entreprise.
Subsides et avantages fiscaux possible[/quote]

<center>L'expérience de Dörfler *

Université Scandinave de Loch Leven</center>


Introduction: Le professeur Jörg Dörfler du département de psychologie de l'Université Scandinave de Loch Leven a mit au point une expérience visant à mesurer le niveau d’obéissance d'un individu face à une autorité qu'il juge légitime. Cette étude a été réalisé au sein même de l'établissement universitaire scandinave de Loch Leven, organisé par le professeur Dörfler et son équipe de chercheur. Les sujets étudiés ont entre 18 et 50 ans, sont aussi bien masculin que féminin et dont le niveau d'étude varie. Aucun critère socio culturel n'entrera donc en compte de l'expérience. Le but de l'expérience étant de mesurer le degré d’obéissance de la population swedoise. L'expérience a été appliqué à 50 sujets différents.



Présentation de l'expérience:L'expérience met en scène deux protagonistes. L'un est le sujet étudié, son rôle dans l'expérience, est d'infliger une punition a une personne lorsque celle ci se trompera. Le puni sera un acteur. L'expérience ce déroule comme ceci: l'acteur reçoit une liste d'association de mots qu'il doit maîtriser en une minute. Le sujet de l'expérience doit vérifier la mémorisation de l'acteur. En cas d'erreur, le sujet doit infliger une punition a la personne interroger. La punition est une décharge électrique dont l'intensité va crescendo. Elle démarre à 20V et augmente de 20V chaque erreur commise.
L'expérience se déroule dans une pièce en compagnie d'un membre de l'équipe de recherche. Ce membre représente l'autorité, celui qui dirige l'expérience. Le chercheur présent dans la pièce prétexte que le jeu auquel se prête le sujet étudié fait partie d'une recherche scientifique qui consiste à prouver l’efficacité ou non de la punition dans le processus d'apprentissage. Il est donc essentiel que le projet aboutisse. Cela va créer, avec l'aide du chercheur, une pression face à laquelle l'individu va devoir faire face.

Il existe trois variantes de l'expérience de Dörfler. La première ou le "bourreau" (A) et la "victime" (B) ne sont pas dans la même pièce. Ils ne peuvent donc communiquer que par micro.

La deuxième variante rassemble l'individu A et l'individu B dans la même pièce face à face. Il y aura donc un contact visuel possible.

La troisième variante encouragera un contact physique. L'acteur fera en sorte de détacher une main du siège sur lequel il est enchaîné pour inviter son tortionnaire a venir le rattacher.

Les individus A sont volontaires, ils ont donc choisit de se plier aux règles de l'expérience proposé. Ils effectuent l'expérience en connaissance de cause, c'est-à-dire qu'ils ont acceptés le principe de punition via des décharges électriques. Un contrat fictif est signé entre l'individu et l'université, le déresponsabilisant d'éventuels problème. Il se soumet donc entièrement à l'autorité universitaire et s'est engagé via le contrat à accomplir l'expérience.

Le sujet fera donc des valeurs morales s'opposer. Celle d'honorer le contrat et celle d'éviter la souffrance de l'individu électrocuté.
Bien sur, l'acteur répondra volontairement par de mauvaises réponses aux questions qui lui seront posée.


Résultat de l’expérience: L'expérience montrera que dans la variante numéro un (le sujet ne voit pas sa victime) plus de 72% des individus n'auraient pas hésité à tuer leur victime au nom de la recherche scientifique. Même si l'ensemble des individus ont marqués un temps d'hésitation à un certains moment, l'autorité représenté par le chercheur présent est parvenu dans 72% des cas a encourager ceux ci à continuer malgré les cris, hurlements et silence prolongé de la victime.

Dans la variante numéro 2, 66% des sujets ont tués leur victime. Une observation importante à été faite. Le fait d'avoir la victime devant soit a presque tout le temps encourager un acte de tricherie du sujet. Ce dernier mimant volontairement l'association exact du mot auquel il se rapportait pour éviter à la victime de commettre une erreur. Cela n'a pas empêché 66% des individus de regarder mourir leur victime.

La variante numéro trois, celle du contact physique, montre que 54% des sujets ont tué leur victime. 44% des individus ce sont arrêtés après avoir touché leur victime.


Conclusion: Cette expérience, stupéfiante, montre à quel point le degré d’obéissance de la population dite socialisé est élevée. La soumission à une autorité jugée légitime pourrait donc pousser les individus à aller a l'encontre de leurs valeurs morales. Les institutions étatiques ou ceux qui s'en revendiquent pourraient donc contraindre les individus à commettre des actes qui sont contraires à leurs valeurs si une raison logique et censée est avancée. L'expérience montre que le pouvoir de l'autorité peut donc être dangereux s'il est mal utilisé ou utilisé par n'importe qui.
Suite à la publication de cette expérience, le grand public est sensibilisé et des campagnes visent à renforcer le libre arbitre des swedois. Cette expérience sert aussi à l'armée qui impose un test à ses hommes. Effectivement, dans un domaine ou l'autorité est omniprésente et ou l'usage d'arme à feu est légal, il est important de vérifier de s'assurer que les soldats n'obéissent pas à des ordres comme des massacres de populations civiles.



Cette expérience est entièrement disponible aux établissements universitaires du:

• - Swedmark
  - Quantar
  - Coorland

Cette expérience est disponible partiellement au grand publique et aux médias nationaux et internationaux.

Pour les détails, informations supplémentaires et questions, contacter le professeur Jörg Dörfler au département de recherche en psychologie de l'Université Scandinave de Loch Leven


*(HRP: Expérience de Milgram)

<center>Programme de l'éducation nationale</center>


Niveau primaire:

Le programme concernant l'ensemble de l'enseignement primaire, c'est-à-dire de la 1ère année (5-6 ans) à la 7 année (11-12 ans) a été réformé par le gouvernement Wilson afin d'adapter l'éducation aux politiques de développement économique, culturel, environnementaux et sociaux du Swedmark.
Ainsi, sur une semaine de 7 jours, les enfants en âge de suivre l'enseignement primaire ont l'obligation d'assister aux cours du lundi au vendredi a raison de 6 heures par jours de 9h a 15h30. Viennent s'ajouter aux heures de cours obligatoire 3h de cours optionnels: 2x 1h30 dans le domaine culturel ou sportif.

Programme obligatoire:

• - Mathématique 5h
  - Littérature 5h
  - Histoire/Géographie 4h
  - Sciences 3h
  - Langues 2 (Allemands/Français/Anglais) 4h
  - Philosophie 2h
  - Approche manuelle 2h
  - Sport 3h
  - Développement artistique 2h

total: 30h/semaine

Programme optionnel:

• - Sport collectif 3h
  - Sport individuel 3h
  - Poésie et chant 3h
  - Musique 3h
  - Peinture et art plastique 3h

L'hymne national doit obligatoirement être apprise dans les écoles publiques
Un voyage scolaire d'une semaine doit avoir lieux pour chaque année scolaire



Niveau secondaire:

Le programme concernant l'ensemble de l'enseignement secondaire, c'est-à-dire de la 1ère année (12-13 ans) à la 6 année (17-18 ans) a été réformé par le gouvernement Wilson afin d'adapter l'éducation aux politiques de développement économique, culturel, environnementaux et sociaux du Swedmark.
Ainsi, sur une semaine de 7 jours, les enfants en âge de suivre l'enseignement secondaire ont l'obligation d'assister aux cours du lundi au vendredi a raison de 7 heures par jours de 9h a 16h30. Viennent s'ajouter aux heures de cours obligatoire 3h de cours optionnels: 2x 1h30 dans le domaine culturel ou sportif.

Programme obligatoire:

• - Mathématique 4h
  - Littérature 4h
  - Histoire/géographie 4h
  - Physique 2h
  - Biologie 2h
  - Chimie 2h
  - Langue 2 (Allemands/Français/Anglais) 4h
  - Langue 3 (Allemands/Français/Anglais) 4h
  - Economie 2h
  - Politique 2h
  - Perfectionnement manuel 2h
  - Education sexuelle 1h
  - Sport 2h

Total: 35h/semaine

Programme optionnel :

• - Sport collectif 3h
  - Sport individuel 3h
  - Poésie et chant 3h
  - Musique 3h
  - Peinture et art plastique 3h

Au terme du parcours scolaire obligatoire, l'étudiant doit être capable de maîtriser 3 langues, un métier d'artisans et les bases élémentaires afin d'accéder a l'enseignement Universitaire ou Supérieur.
2 solutions s'offrent a l'étudiant en fin de parcours scolaire:

• - Soit l'étudiant décide de ne pas effectuer d'étude universitaire/supérieur et effectue sont service militaire après lequel il pourra démarrer sa vie professionnel
  - Soit l'étudiant décide de s'inscrire dans un des programmes académiques en substitut du service militaire
  
  L'enseignement est obligatoire et gratuit

<center>Projet de recherche et développement</center>

<center>Plaisirs d'hivers</center>

Présentation: Le gouvernement a demander aux universités participants au projet de prévoir l'aménagement d'un model de station de ski.
La recherche sera centrée dans un premier temps sur le développement de remontées mécaniques efficace, rapide, confortable et écologique.
Sur l'aménagement de pistes de skis respectueuses de l’environnement sur trois sites différents.

Dans un deuxième temps, le projet portera sur la mise au point de canon a neige et d'un système de prévention d'avalanche.


Phase 1
[quote]

Institut Polytechnique de Calton Hill

[quote]Recherche en cours: Remontées mécaniques

Description: remontées mécaniques type:

• Téléski
  Télésiège 2 places
  Télésiège 4 places
  Télécabine 12 places

Vitesse varie de 2 a 6 m/sec en fonction du type d'installation

Durée de la recherche: 6 à 12 mois[/quote]

Haute Ecole d'Architecture du Swedmark

[quote]Recherche en cours: Élaborations de pistes de skis

Description: Pistes prévues par site:

• 5 noirs
  5 rouges
  5 bleues
  7 vertes
  1 half-pipe
  1 snowpark
  1 slalome géant
  1 ski cross
  3 ski de fonds
  1 tremplin

Longueur minimum

• 750m ski alpin
  1km ski de fond

Durée de la recherche: 6 à 12 mois[/quote][/quote]

<center>Plan Heikensten</center>



Introduction:

A l'heure de son ouverture sur le monde, le Swedmark doit faire face a des enjeux sociaux et économique pour son développement. Avec les années de retard qu'il a accumulé, le pays fait pâle figure face aux puissances qui se sont développés et qui continue de se développer dans sa région.
La route est longue pour pouvoir entrer dans cette course folle de l'industrialisation et le développement de nouvelles technologies. Afin de stimuler la croissance économique du pays et de rendre les swedois plus compétitif sur le marché du travail, une série de mesure a été adopté pour élaborer le Plan Heikensten. Ce nom vient de l'économiste swedois a l'origine du projet.
Ce plan consiste a stimuler la croissance autour de plusieurs axes afin de concentrer les efforts et budgets sur des cibles clés pour l'avenir.


Axe I : Le capitale humain

• - L'augmentation du capital humain doit se faire aussi bien au niveau quantitatif que qualitatif. L'achat de nouvelles technologies par le gouvernement pour améliorer la productivité des entreprises, doit aller de paire avec une amélioration des formations professionnel destinée a l'utilisation de ces technologies. Ainsi le gouvernement entend renforcer la formation des travailleurs et demandeurs d'emplois. A terme cette mesure devrait permettre une certaine autonomie des travailleurs swedois a travailler avec des technologies de pointes venue de l'étranger.
  
  - La polyvalence: Le travailleur doit pouvoir faire face a n'importe quel situation, tant dans sa vie privée que professionnel. Il ne doit pas être dépendant d'un seul type d'activité. La polyvalence permettra une meilleure repartie des travailleurs en cas de chute d'un secteur. L'état subventionnera des formations diverse et obligera l'employeur a engager un candidat aillant au minimum deux types de formations différentes. Cela consistera a réduire le temps d'attente pour un emploi en cas de licenciement.
  
  - Formation permanente: Pour pouvoir appliquer le point un de ce premier axe, une formation continue et permanente a l'utilisation de nouvelles technologies est indispensable. A charge de l'employeur et avec le soutiens de l'état, le travailleur devra se recycler tout les trois ans maximum via des formations et des mises a jours. Ainsi le travailleur swedois restera compétitif par rapport a ses concurrents étranger.
  
  - Valorisation des secteurs en pénurie. Une valorisation des secteurs souffrant d'un manque de main d'oeuvre sera effectuée. Pour mieux répartir les demandeurs d'emplois sur les différents secteurs, ceux qui souffre d'une pénurie de main d'oeuvre seront valorisé via des formations gratuites et des primes a l'embauche.
  
  - Un plan langue sera mis en place. A l'heure de la mondialisation, il est important de pouvoir communiquer de la manière la plus efficace possible. Des formations subventionnées par l'état seront mises en place. Si le swedois quitte l'école bilingue, il doit pouvoir prendre sa retraite trilingue. Des formations pour les langues germaniques, latines, asiatiques seront désormais disponible.

Axe II : Pôle de compétitivité et réseaux d'entreprises

• Des pôles de compétitivité doivent être créé pour faire face a la concurrence internationale. C'est déjà ce qui est fait grâce a la création de zones industrielles. Cela doit être renforcé afin d'augmenter les zones de compétitivité.
  
  Le tissu économique doit être renforcé grâce a un réseau d'entreprise solide. L'interdépendance des entreprises swedoises entre elle doit pouvoir diminuer les effets d'une crise mondiale. Il faut trouver un juste équilibre entre les entreprises locale et internationale. C'est pourquoi, plus que jamais la création de PME sera encouragé par l'état

Axe III : Stimuler la recherche scientifique

• Alors que nous avons un trou a combler, il s'agit de ne pas prendre du retard. La recherche scientifique doit devenir une priorité afin de ne plus devoir acheter le savoir a d'autres pays. Dans un premier temps il s'agira de se rendre autonome dans ce secteur et dans un deuxième temps de vendre le savoir scientifique swedois. Le secteur de la recherche scientifique bénéficiera donc d'un budget renforcé et d'une valorisation de ce secteur. Des concours entre école et université, des festivals et expositions scientifique seront organisé afin de sensibiliser les plus jeunes aux domaines scientifique. Des opérations de séductions seront donc également mises en place.
  L'amélioration du métier de chercheur ainsi qu'une valorisation du statut visera a empêcher une fuite des cerveaux vers l'étranger

Axe IV : Allier emploi et bien être social

• En créant des entreprises de services, cela permettra de libérer des forces de travail supplémentaire. Cela passe par la création de crèche et garderie qui devrait libérer les jeunes mères pour avoir la possibilité de travailler. Des services de nettoyage, d'entretien, d'assistance médicale, etc... Devrait voir le jour dans tout le pays. Le but est simple, créer de l'emploi et créer des forces de travail supplémentaire. Le tout en augmentant le bien être social et en libérant les travailleurs de tâches contraignantes.

<center>Augmentation de la qualité de la pêche</center>


Les pêcheurs swedois sont inefficace. Inefficace parce que mal équipé mais surtout inefficace parce que mal formé. Inefficace parce que bien souvent les techniques de pêche date d'un autre temps. Que ce soit pour la pêche en mer ou en eau douce. L'innovation sera plus que jamais un facteur déterminant pour les pêcheurs swedois. C'est pourquoi le gouvernement débloque une enveloppe de 500 000 $USP pour mettre au point des techniques et des stratégies de pêche, respectueuse de l'environnement, qui gagnent en efficacité et en qualité. Ainsi, l'état espère sensibiliser ses pêcheurs aux dégâts causé par la pêche et le non respect des ressources aquatiques.
Les principaux points seront les suivants:

• - Développement de technique de pêche respectueuse des espèces. Eviter le gaspillage, éviter de blesser les poissons trop petit et les alvins.
  - Développement d'une stratégie de pêche. Etude approfondie des espèces afin de déterminer l'heure, la saison, le type d’appât afin de rentabiliser les périodes de pêches
  - Protection des espèces en voie de disparition. Suivi des populations aquatique afin de préserver les espèces.
  - Développement de la pisciculture.

A terme, l'objectif est d'augmenter d'un minimum de 50% la production de la pêche tout en augmentant les ressources. Protéger la biodiversité et prévenir des maladies ou de la surpêche.

L'état donne 6 mois aux Université participante pour présenter les projets. Une sélection des meilleurs projets sera fait. En mettant ainsi en concurrence les établissements Universitaire, on espère atteindre un niveau d'excellence dans le domaine de la pêche.