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Le Numancia dans le système scolaire wapongais (partie quatre)
Juin 2014



<center>III. Enseignement supérieur (première année)

[url=http://le-monde-de-selenia.xooit.com/image/50/a/7/a/2364271784_ecffece225-25cd2df.jpg.htm][img]http://img50.xooimage.com/files/d/d/3/2364271784_ecffece225-25cd2e0.jpg[/img][/url]



L'enseignement du castillan, de la culture, de l'histoire, des arts, de la littérature et de la géographie du Royaume Canoviste de Numancia change radicalement à partir du niveau universitaire.
Si les jeunes Wapongais qui suivent leurs cours supérieurs dans leur pays d'origine ne doivent pas passer par la case "selectividad" (examen d'entrée à l'université obligatoire pour tous les bacheliers au Numancia, leurs dix-sept années d'entraînement et d'apprentissage intensifs doivent leur permettre d'affronter avec sérénité l'approfondissement de leurs connaissances à un niveau plus élevé.
Toutes les années d'école primaire et secondaire leur ont en effet donné des bases linguistiques et civilisationnelles indispensables pour se spécialiser dans la matière, quelle que soit leur orientation future.

A l'université, vingt-deux heures de cours hebdomadaires seront consacrées au département d'espagnol, horaires auxquels s'ajouteront évidemment le travail personnel à domicile, les recherches en bibliothèque... L'étudiant devra constamment être poussé à aller plus loin que son cours, notamment parce que ses examens partiels l'exigeront.

L'enseignement supérieur du castillan comprendra non seulement une poursuite des méthodes et notions acquises durant les années précédentes mais également un élargissement du spectre du savoir des étudiants.</center>



l) Douzième année (dix-sept à dix-huit ans) - Équivalent de première année de licence au Numancia

• - Volet méthodologique :
  • * Initiation aux deux exercices canoniques universitaires numanciens : la dissertation et le commentaire de texte littéraire. L'étudiant apprendra tout d'abord le "squelette" de ces deux exercices (introduction, développement, conclusion), mais également le principe des différents types de plans (thématique, chronologique, dialectique). Il sera également initié à l'argumentation, à l'art de l'exemple et à la rédaction dans un castillan fluide et correct. Pour ce faire, outre des exercices d'entraînement (rédaction d'un paragraphe ou d'une introduction, analyse d'un sujet...), l'étudiant apprendra ou réapprendra également une série de termes ou expressions dans le domaine des connecteurs logiques ("mais", "néanmoins", "de plus"...), de la rhétorique...
    * Initiation à la version (traduction du castillan vers le coréen) : révision des grands principes vus lors de la dernière année d'enseignement secondaire et premiers exercices d'application plus poussée. Un vaste éventail de textes (littérature moderne, articles de presse...) doit être choisi par le professeur pour que ses étudiants commencent à connaître l'ensemble des possibilités offertes par le castillan.
    * Initiation au thème (traduction du coréen vers le castillan) : cet exercice, apparemment semblable à celui de la version, devra être enseigné dans toute sa complexité et sa spécificité (les étudiants n'étant pas des hispanophones d'origine, ils ne peuvent pas appliquer pour le thème les mêmes principes que pour la version). Rapidement, les étudiants auront à traduire des textes fragmentaires provenant de la littérature moderne, d'articles de presse...
  - Volet littéraire et culturel :
  • * La poésie en castillan, l'âge des classiques (du XIIIème au XVIIIème siècles) : ce cours comprend à la fois une explication théorique sur les grands principes de la poésie (figures de style, principes de la versification, métrique, découpage des strophes, diction...) et des exercices pratiques (lecture et commentaire de textes). Les principales œuvres dont seront tirés les textes étudiés en classe seront : Les Miracles de Notre Dame, de Gonzalo de Berceo; Le Poème de Mon Cid, d'auteur inconnu; Les Couplets à la mort de son père, de Jorge de Manrique; la Poésie amoureuse de Sœur Juana Inés de la Cruz; les fables de Tomás de Iriarte et Félix María Samaniego.
    * Le théâtre numancien avant-gardiste au XXème siècle, entre révolution et tradition : l'exemple de la pièce Le Public, de Federico García Lorca
    * Le genre romanesque au XIXème siècle : le romantisme des Épisodes nationaux et la critique sociale de Doña Perfecta chez Benito Pérez Galdós; le naturalisme et la société bourgeoise dans La Régente de Leopoldo Alas.
    * Les dates-clefs du Moyen Âge numancien : la bataille de Guadalete (711); la bataille de Covadonga (722); la bataille de Las Navas del Barranco (1212); le Compromis de Caspe (1412); le mariage d'Isabela d'Hispania et de Ferdinand de la Parda (1492).
    * Histoire contemporaine numancienne (uniquement au premier semestre) : société, économie, sciences et techniques sous la République autoritaire (1985-1995)
    * Géographie du Numancia (uniquement au second semestre) : la problématique agricole au Numancia (huertas; "tierras de secano" et "tierras de regadío", ou le problème de l'irrigation des cultures; la réforme agraire décisive de 1998; le Numancia comme puissance alimentaire; la perception de la terre et du métier d'agriculteur dans le pays; l'évolution des techniques et pratiques agronomes et agricoles)
  - Volet civilisationnel :
  • * Grandes problématiques du Numancia actuel : par le biais d'études d'articles de journaux, de discours, de textes polémiques, de graphiques électoraux, sociaux ou économiques, de statistiques diverses, de films, de séries..., les étudiants s'initieront aux aspects théoriques et pratiques du Numancia actuel. Quels sont les enjeux de la nation et de la société numanciennes ? Quelle est sa place dans le monde ? Quelles sont ses grandes orientations ? A partir du deuxième mois, toutes les deux semaines, un étudiant passera devant le reste de sa promotion pour commenter selon la méthode apprise en cours un article donné par le professeur. Le but sera à la fois la maîtrise de l'exercice théorique (comment commenter intelligemment un article de fond ou d'opinion ?) mais aussi les connaissances sur le Numancia actuel (pourquoi l'auteur de l'article traite-il ce sujet de cette façon ? où pourrait-on le situer dans le spectre politique numancien actuel ? quels problèmes met-il en exergue ? propose-t-il des solutions ? appuie-t-il ou critique-t-il les mesures du gouvernement ? quelles évolutions voit-il pour son pays dans le cadre de la problématique qu'il s'est donnée ?...)

Le Numancia dans le système scolaire wapongais (partie cinq)
Juin 2014



<center>III. Enseignement supérieur (deuxième année)

[url=http://le-monde-de-selenia.xooit.com/image/50/a/7/a/2364271784_ecffece225-25cd2df.jpg.htm][img]http://img50.xooimage.com/files/d/d/3/2364271784_ecffece225-25cd2e0.jpg[/img][/url]</center>



m) Douzième année (dix-huit à dix-neuf ans) - Équivalent de deuxième année de licence au Numancia

• - Volet méthodologique :
  • * Suite de l'initiation aux deux exercices canoniques universitaires numanciens : la dissertation et le commentaire de texte littéraire. L'étudiant va mettre en pratique les bases apprises l'année précédente et brièvement révisées en début d'année, notamment par des exercices de dissertation en classe mais également des entraînement notés à domicile. Il devra être capable de structurer correctement son discours, tant d'un point de vue formel que sur le fond, et surtout de faire montre de ses connaissances en matière de littérature, d'arts, de culture et de civilisation numanciennes en utilisant des arguments originaux, pertinents et précis. Des mises en garde très particulières seront faites durant les cours contre le hors-sujet (plus grave faute qui puisse être commise dans une dissertation ou un commentaire de texte), le plagiat (sévèrement puni par la loi) et l'absence de sources précises et spécifiées.
    * Initiation à la version (traduction du castillan vers le coréen) : les grands principes vus durant les deux années précédentes seront révises, complétés et mis en application. La longueur et la difficulté des textes augmentera bien entendu et ils ne seront plus seulement extraits d'articles de faits divers ou ponctuels, mais également d'articles de fond et d'opinion. Par ailleurs, des textes littéraires datant du XIXème siècle (l'une des époques où la langue castillane se complexifie le plus) et des extraits de littérature scientifique seront également introduits, afin de diversifier la connaissance de l'espagnol.
    * Initiation au thème (traduction du coréen vers le castillan) : après une révision rapide des grands principes vus en cours l'année précédente, les étudiants seront confrontés à des textes plus longs, plus difficiles et à leurs premiers extraits de thèmes littéraires. Le but sera alors de mettre en place un protocole de traduction fondé sur la compréhension précise du texte, sur une qualification de son registre de langue et de sa tonalité, sur un repérage de ses grands segments... afin d'être sûr d'avancer dans la bonne direction. Les premiers exercices notés en classe seront mis en place au cours de cette année.
  - Volet littéraire et culturel :
  • * La poésie en castillan, l'âge des modernismes (du XIXème au XXIème siècles) : ce cours comprend à la fois une explication théorique sur les grands principes de la poésie (figures de style, principes de la versification, métrique, découpage des strophes, diction...) et des exercices pratiques (lecture et commentaire de textes). Les principales œuvres dont seront tirés les textes étudiés en classe seront : Journal d'un poète jeune marié, de Juan Ramón Jiménez; plusieurs recueils de Miguel de Unamuno, Manuel Machado, Luis Cernuda et Jaime Gil de Biedma; Itinéraire poétique de Gabriel Celaya; quelques poèmes de Ramón de Campoamor (Le Train express; Le Joueur de Cornemuse de Filipina et Le Grand Festin)
    * Le théâtre numancien et la tragicomédie du Siècle d'Or : l'exemple de la pièce Le Maire de Zalamea de Calderón de la Barca.
    * Le genre romanesque populaire au XXème siècle : le roman policier chez Alberto Ruiz Zafón (L'Ombre du vent) et Eduardo Mendoza (Le Secret de la crypte ensorcelée)
    * Le règne des Rois Catholiques (1474-1516) : le début règne personnel d'Isabela d'Hispania (1474) et le couronnement à Vadeable; les épousailles avec Ferdinand II de la Parda (1469) et l'Union Personnelle du Royaume; le début du règne conjoint (1479) et l'ouvrage politique et administratif; la fin de la Reconquête et la bataille d'Olite (1492); les premiers projets d'extension coloniale et la politique matrimoniale; l'expansion du Numancia dans le bassin de la Mer de Médie (notamment au Tripi).
    * Histoire contemporaine numancienne (uniquement au premier semestre) : société, économie, sciences et techniques depuis le retour de la monarchie (1995-2011)
    * Géographie du Numancia (uniquement au second semestre) : la géographie du tourisme (le Numancia comme premier pays visité au monde; les lieux traditionnellement visités : Hispalis, Nicolasol, la Côte d'Opale; les nouveaux hauts lieux du tourisme : la Province Cisplatine, Filipina et sa région; la périphérie touristique en cours de rattrapage : Vadeable, Emerita Augusta, Olite; les dépenses et revenus liés au tourisme; l'image du Numancia contemporain à l'étranger; les problématiques liées au tourisme)
  - Volet civilisationnel :
  • * Grandes problématiques du Numancia actuel : par le biais d'études d'articles de journaux, de discours, de textes polémiques, de graphiques électoraux, sociaux ou économiques, de statistiques diverses, de films, de séries..., les étudiants s'initieront aux aspects théoriques et pratiques du Numancia actuel. Quels sont les enjeux de la nation et de la société numanciennes ? Quelle est sa place dans le monde ? Quelles sont ses grandes orientations ? A partir du deuxième mois, toutes les deux semaines, un étudiant passera devant le reste de sa promotion pour commenter selon la méthode apprise en cours un article donné par le professeur. Le but sera à la fois la maîtrise de l'exercice théorique (comment commenter intelligemment un article de fond ou d'opinion ?) mais aussi les connaissances sur le Numancia actuel (pourquoi l'auteur de l'article traite-il ce sujet de cette façon ? où pourrait-on le situer dans le spectre politique numancien actuel ? quels problèmes met-il en exergue ? propose-t-il des solutions ? appuie-t-il ou critique-t-il les mesures du gouvernement ? quelles évolutions voit-il pour son pays dans le cadre de la problématique qu'il s'est donnée ?...)
    Cette année, les articles seront moins généralistes et davantage axés sur les grands enjeux politiques et institutionnels du pays.

Le Numancia dans le système scolaire wapongais (partie six)
Juin 2014



<center>III. Enseignement supérieur (troisième année)

[url=http://le-monde-de-selenia.xooit.com/image/50/a/7/a/2364271784_ecffece225-25cd2df.jpg.htm][img]http://img50.xooimage.com/files/d/d/3/2364271784_ecffece225-25cd2e0.jpg[/img][/url]</center>



n) Treizième année (dix-neuf à vingt ans) - Équivalent de troisième année de licence au Numancia

• - Volet méthodologique :
  • * Suite de l'initiation aux deux exercices canoniques universitaires numanciens : la dissertation et le commentaire de texte littéraire. L'étudiant doit avoir assimilé l'ensemble des principes théoriques et pratiques liés à ces deux exercices canoniques et doit pouvoir mettre en application ses connaissances (tant sur le fond que la forme) dans des exercices à la maison mais aussi et surtout dans des exercices sur table en temps limité. Ces exercices en classe formeront en effet l'étudiant à son premier diplôme universitaire, la licence ("la licenciatura" en castillan), qui en comprendra plusieurs.
    Au-delà de leur caractère rébarbatif et très corseté, la dissertation et le commentaire de texte constituent dans l'esprit numancien une véritable formation intellectuelle et morale : savoir dialoguer avec une citation d'auteur et la respecter tout en sachant apporter son point de vue argumenté et nuancé. C'est un équilibre subtil et fragile dont doit pouvoir faire montre l'étudiant au bout de ces trois premières années universitaires.
    * Initiation à la version (traduction du castillan vers le coréen) : outre un approfondissement de la version moderne (textes écrits du XIXème au XXIème siècles), cette année va aussi comprendre une première approche de la version semi-classique (textes écrits au XVIIIème siècle) et surtout de la version classique (textes antérieurs au XVIIIème siècle). Les problématiques spécifiques de la langue castillane de cette époque devront être abordés : vocabulaire technique (vêtements, rangs sociaux, pouvoir nobiliaire et monarchique, croyances en l'astrologie...), expressions et termes au sens précis (les faux amis sont fort nombreux dans la langue classique), proximité avec le latin (notamment dans l'organisation syntaxique plus libre), problématiques de fond (débats religieux et politiques, grandes questions philosophiques et existentielles, polémiques littéraires et artistiques...).
    * Initiation au thème (traduction du coréen vers le castillan) : en vue de son examen de fin d'année et de licence, l'étudiant devra parfaitement maîtriser les fondements théoriques et pratiques du thème mais également pouvoir les mettre en application avec des textes littéraires d'une certaine longueur (entre vingt-cinq et cinquante lignes tapuscrites), comportant des difficultés à la fois lexicales, syntaxiques, grammaticales et sémantiques. Le rendu du ton, la maîtrise des trois types de discours fondamentaux (dialogue, description, narration) et la fidélité à la visée du texte et au contexte d'écriture seront particulièrement importants dans la valorisation finale de l'exercice.
  - Volet littéraire et culturel :
  • * L'écriture du mal au XXème siècle : cet objet d'étude, qui s'inscrit dans les études de littérature comparée, interrogera les fondements religieux, sociaux et politiques du Royaume Canoviste de Numancia au travers de trois œuvres contemporaines majeures, Les Sept fous (Roberto Alfonsín); Fenêtres d'Hellington (Antonio Muñoz Molina); et Le Tunnel (Ernesto Sábato). Il s'agira tout d'abord d'une étude sur le fond : comment ces trois auteurs et ces trois ouvrages définissent-ils le mal ? Sous quel angle le donnent-ils à voir ? S'incarne-t-il dans une ou plusieurs figures ? Est-il monolithique ou ambigu ? Où réside le mal : dans un type d'individu, une classe sociale, la société toute entière, la postmodernité, le monde industriel, la perversion morale, le règne de l'argent, le pouvoir politique... ? A quel type de mal assistons-nous : moral, physique, sexuel... ? Quelle dimension prend le mal : individuelle ou collective ? Y a-t-il des solutions au mal ou est-il irrémédiablement inscrit dans l'homme ?
    Toutefois, comme dans tout objet de littérature comparée, des questions de forme seront aussi essentielles : ces trois romans ont-ils une structure comparable ou radicalement différente ? Qui relate les faits et depuis quelle focalisation ? Comment se construit la narration ? Quelle place est accordée au dialogue et à la description ? A-t-on affaire à un récit linéaire ou fragmenté ? Quel type de langue et quels procédés stylistiques ou rhétoriques sont utilisés ? Un point rapide sur divers développements théoriques concernant la narration (notamment la critique sémiotique et la critique psychologique) sera conseillé.
    Bien évidemment, la séparation entre fond et forme que nous faisons ici est purement artificielle car, dans ce cours et dans la compréhension que les étudiants auront des trois œuvres, fond et forme s'interpénétreront et s'éclaireront mutuellement.
    * Le théâtre numancien au Moyen Âge et l'auto-sacramental : l'exemple de L'Auto-sacramental des Rois Mages du chanoine Felipe Fernández Vallejo (XIIème siècle).
    * La poésie à la Renaissance et à l'Âge Moderne (uniquement au premier semestre) : le conceptisme des Solitudes de Luis de Góngora; le cultéranisme de La Providence divine de Francisco de Quevedo.
    * Le "Grand Désastre" (1985) et l'indépendance des colonies numanciennes en Vicaskaran latin : ce cours d'histoire aura pour but non pas de donner à l'étudiant une connaissance exhaustive et détaillée de l'indépendance des nombreuses colonies numanciennes en Vicaskaran latin mais plutôt de lui fournir des grands cadres (théoriques, chronologiques, explicatifs, interprétatifs, synthétiques et analytiques) sur ce que l'historiographie numancienne appelle encore aujourd'hui, sur un ton catastrophique et populaire, le "Grand Désastre". Cet objet d'étude sera défini autour de plusieurs thèmes :
    - La fin des clichés sociaux : ce ne sont pas les indigènes ou les métis qui ont voulu l'indépendance, mais les "criollos" (Numanciens ou descendants de Numanciens installés sur place) qui l'ont menée pour leur propre compte; les révolutions indépendantistes n'ont donc pas été des révoltes populaires mais des révolutions bourgeoises; la Couronne numancienne était plus protectrice à l'égard des minorités indigènes que les "criollos"; les indépendances ont moins été l'affaire de grands hommes ("los próceres") et de grandes batailles que de mouvements de masses sociales et d'évolutions subtiles sur la longue durée.
    - La fin des clichés historiographiques : les colonies vicaskaranes du Numancia n'était pas "prêtes" ou "mûres" pour une révolution indépendantiste, cette dernière est survenue par une conjonction de facteurs à la fois structurels et conjoncturels; l'influence de l'étranger, et notamment des puissances capitalistes anglo-saxonnes (Pelabssa, Adélie) a été évidente mais n'a pas pu tout expliquer; le marxisme-léninisme n'a jamais été au fondement des révolutions indépendantistes, à de rares exceptions près, et les indépendantistes "criollos" ne cherchaient pas plus de justice sociale.
    - Une étude approfondie de l'administration des colonies à la veille de l'indépendance : forces et faiblesses structurelles de l'administration coloniale réformée; domination absolue du secteur primaire (et notamment minier) face à un secteur secondaire rachitique; le grand échec de l'industrialisation tant au Numancia que dans ses colonies; les banqueroutes successives du pays depuis le XVIIIème siècle, mises en contraste avec l'afflux permanent d'or et d'argent depuis les colonies...
    - Une étudie approfondie du rôle des changements sociaux et économiques dans les colonies vicaskaranes : la naissance du commerce entre colonies distinctes; l'interdiction du commerce avec les pays capitalistes ou communistes; la fin des abus des "corégisseurs" ("corregidores"), la protection des indigènes et le mécontentement des "criollos" face à cette protection accrue de la part de la Couronne; une évangélisation imparfaite en cours de rattrapage...
    * Histoire contemporaine numancienne : d'où vient la puissance numancienne ? Ce cours, posé sous forme de question, cherche à s'interroger sur les fondements philosophiques, religieux, politiques, économiques, financiers, culturels et sociaux de cette nouvelle puissance qu'est le Numancia. Plusieurs facteurs seront examinés durant ce semestre :
    - Les bouleversements politiques : d'une monarchie absolue fermée et stable politiquement (apprentissage paradoxal de la démocratie) à une monarchie semi-parlementaire où un certain pluralisme politique est permis (triomphe paradoxal des options radicales et extrémistes); les réformes intelligentes d'Ángel Ier et Isabel Ière; la gestion de ces réformes par Felipe V; la Nouvelle Politique Diplomatique : la "zone grise", les liens avec la Rostovie, la Sainte Alliance en question
    - Les bouleversements sociaux et éducatifs : la gratuité éducative et culturelle; la fin de la "fuite des cerveaux"; l'expansion culturelle et l'art de l'événementiel; la domination sportive; le principe du mécénat spontané et de la collaboration de classes; le syndicat vertical unique appelé Phalange; la vie politique et parlementaire; les libertés et contraintes quotidiennes; une nouvelle armée plus moderne, mieux équipée, mieux entraînée; la force aéronavale numancienne
    - Les bouleversements économiques et financiers : la politique du Grand Bond en Avant et l'industrialisation de masse sur quinze ans; l'orthodoxie et la rigueur budgétaires; les réformes agraires : de l'archaïsme des "latifundios" à la modernité des "huertas"; la diversification et la complexification de l'industrie : industrie lourde, industrie légère, industrie de pointe; une tertiarisation savamment modérée et contrôlée; le refus du mondialisme financier et de la titrisation; la thalassocratie numancienne : pourquoi tout part-il des ports ?; la politique infrastructurelle : quand le bâtiment va, tout va; la croissance exponentielle au service de la redistribution sociale obligatoire
    - Les paradoxes d'une société stable et en mutation à la fois : une nation protectionniste, profondément croyante et conservatrice; la résolution des grandes problématiques sociétales : divorce, mariage et adoption par les couples homosexuels, contraception; la natalité numancienne : comment un pays totalement libre sur le plan de la contraception peut-il connaître une telle croissance végétative ?; le refus de l'immigration et la peur du cosmopolitisme.
    * Géographie du Numancia (uniquement au second semestre) : monde rural, monde urbain : quels atouts ? quelles faiblesses ? quelle complémentarité ? La fin de l'exode rural au Numancia : un modèle pour l'Occident ? La grande mégapole : Hispalis, ville, port, centre d'innovation, centre culturel, cœur économique du pays; l'éternelle rivale : Emerita Augusta : mutations et rattrapage d'une cité qui s'était laissée distancer; la ville-modernisme : Filipina, des gratte-ciel aux pistes de ski; la grande capitale du Nord "où il fait bon vivre" : Vadeable, ou la mutation radicale des hauts fourneaux en centres balnéaires et musées d'art contemporain; la capitale du soleil : Nicolasol, une ville bâtie pour le tourisme ?; le petit port de plaisance insulaire : Olite, une croissance exponentielle pour une ville où tout reste à faire; le géant cisplatin : Puerto Real, comment redevenir un port majeur de l'Altevum ?; la petite sœur cisplatine : Las Palmas, ou la ville qui avait tout misé sur la jeunesse et les études.
    Les grandes campagnes et les zones désertiques : entre champs ouverts céréaliers, huertas irriguées, dunes et canyons, zones montagneuses en reconversion.
  - Volet civilisationnel :
  • * Grandes problématiques du Numancia actuel : par le biais d'études d'articles de journaux, de discours, de textes polémiques, de graphiques électoraux, sociaux ou économiques, de statistiques diverses, de films, de séries..., les étudiants s'initieront aux aspects théoriques et pratiques du Numancia actuel. Quels sont les enjeux de la nation et de la société numanciennes ? Quelle est sa place dans le monde ? Quelles sont ses grandes orientations ? A partir du deuxième mois, toutes les deux semaines, un étudiant passera devant le reste de sa promotion pour commenter selon la méthode apprise en cours un article donné par le professeur. Le but sera à la fois la maîtrise de l'exercice théorique (comment commenter intelligemment un article de fond ou d'opinion ?) mais aussi les connaissances sur le Numancia actuel (pourquoi l'auteur de l'article traite-il ce sujet de cette façon ? où pourrait-on le situer dans le spectre politique numancien actuel ? quels problèmes met-il en exergue ? propose-t-il des solutions ? appuie-t-il ou critique-t-il les mesures du gouvernement ? quelles évolutions voit-il pour son pays dans le cadre de la problématique qu'il s'est donnée ?...)
    Cette année, les articles seront moins généralistes et davantage axés sur les débats économiques et sociaux du pays.

Le Numancia dans le système scolaire wapongais (partie sept)
Juin 2014



<center>III. Enseignement supérieur (quatrième et cinquième années)

[url=http://le-monde-de-selenia.xooit.com/image/50/a/7/a/2364271784_ecffece225-25cd2df.jpg.htm][img]http://img50.xooimage.com/files/d/d/3/2364271784_ecffece225-25cd2e0.jpg[/img][/url]</center>



o) Quatorzième année (vingt à vingt-et-un an ans) - Équivalent de première année de maîtrise au Numancia


Une fois la licence en poche, l'étudiant aborde deux années capitales dans son cursus universitaire en castillan : la maîtrise ("el posgrado").
Ces années vont servir à compléter le solide savoir acquis durant les trois années de licence mais aussi et surtout à entrer dans le monde de la recherche universitaire.
La première année de maîtrise sera particulièrement capitale, puisqu'elle sera consacrée à un an de voyage au Numancia, dans une université du choix de l'élève (Hispalis, Emerita Augusta, Nicolasol, Filipina, Vadeable, Olite, Puerto Real ou Las Palmas), dans un département de littérature, de linguistique et philologie, d'histoire ou de géographie du Numancia.
Cette année, qui n'est pas détaillée ici puisqu'en rapport avec le programme universitaire national (et non pas wapongais), sera l'occasion de travailler sur une première production originale personnel : le mémoire ("la tesina"). Un directeur de mémoire ("coordinador de tesina") sera choisi en concertation entre l'étudiant et l'équipe enseignante afin de guider celui-là dans la rédaction de ce travail d'une centaine de pages, en espagnol : choisir et analyser le sujet; trouver l'angle d'attaque et les sources; ficher un article ou un ouvrage; rédiger l'introduction, la conclusion et le corps du mémoire; problématiser le sujet...
Par ailleurs, dans le cadre du programme d'échange universitaire numancien Platon, ce séjour d'une année permettra à l'étudiant de mettre en pratique, dans la vie quotidienne et des situations concrètes, ses connaissances en espagnol.


p) Quinzième année (vingt-à-un à vingt-deux an ans) - Équivalent de seconde année de maîtrise au Numancia

• - Volet méthodologique :
  • * Suite de l'initiation aux deux exercices canoniques universitaires numanciens : méthodologie de la recherche universitaire. Ce cours sera centré sur une explication poussée des techniques à maîtriser dans la rédaction d'un document universitaire (mémoire, thèse, curriculum vitae académique, article, compte-rendu de lecture...) mais également d'une description de l'organisation des cursus et systèmes universitaires au Numancia : maîtrise de conférence; thèse de professeur d'université; Conseil National des Universités; Conseil d'Administration... L'objectif est que l'étudiant se familiarise le plus possible avec la réalité de la recherche et de l'enseignement supérieur dans un pays où il pourra être amené à travailler au vu de sa formation.
    * Approfondissement de la version classique : les textes sélectionnés devront être de plus en plus longs et complexes (le style des mystiques comme sainte Thérèse d'Ávila ou saint Jean de la Croix, généralement considéré comme le plus complexe dans la langue espagnole, sera particulièrement conseillé pour parfaire la formation de l'étudiant en la matière) et seront accompagnés de temps à autre d'une liste de vocabulaire de la langue classique.
  - Volet littéraire et culturel :
  • * Le réalisme magique et le genre romanesque numancien majeur au XXème siècle : Cent ans de solitude de Gabriel García Márquez ou une fresque sociale, historique et naturelle du Numancia contemporain au travers de l'épopée de la famille Buendía.
    * Le théâtre numancien dans les polémiques de son époque (uniquement au premier semestre) : l'exemple du Condenado por desconfiado (Condamné pour manque de confiance), de Tirso de Molina, les grands débats religieux du XVIIème siècle et l'arrivée progressive de la Réforme philippique dans le pays
    * La littérature hispanophone du Vicaskaran latin au Numancia (uniquement au premier semestre) : genèse, publication, critique, réception publique
    * Histoire de l'enseignement au Numancia du Moyen Âge au XIXème siècle
    * Histoire contemporaine numancienne : deux aspects diplomatiques particuliers du Numancia : panhispanité/panlatinité en question; la "Politique du Rayon de Soleil" et les relations bilatérales Numancia/Rostovie.
  - Volet civilisationnel :
  • * Grandes problématiques du Numancia actuel : par le biais d'études d'articles de journaux, de discours, de textes polémiques, de graphiques électoraux, sociaux ou économiques, de statistiques diverses, de films, de séries..., les étudiants s'initieront aux aspects théoriques et pratiques du Numancia actuel. Quels sont les enjeux de la nation et de la société numanciennes ? Quelle est sa place dans le monde ? Quelles sont ses grandes orientations ? A partir du deuxième mois, toutes les deux semaines, un étudiant passera devant le reste de sa promotion pour commenter selon la méthode apprise en cours un article donné par le professeur. Le but sera à la fois la maîtrise de l'exercice théorique (comment commenter intelligemment un article de fond ou d'opinion ?) mais aussi les connaissances sur le Numancia actuel (pourquoi l'auteur de l'article traite-il ce sujet de cette façon ? où pourrait-on le situer dans le spectre politique numancien actuel ? quels problèmes met-il en exergue ? propose-t-il des solutions ? appuie-t-il ou critique-t-il les mesures du gouvernement ? quelles évolutions voit-il pour son pays dans le cadre de la problématique qu'il s'est donnée ?...)
    Cette année, les articles seront moins généralistes et davantage axés sur les débats idéologiques et technologiques du pays.

Projet de Recherche

Vertical Farm Project

"D'ici 2050, près de 80% de la population mondiale sera urbaine, ceci dû aux impératifs économiques.
Et selon les estimations les plus optimistes, la population devrait augmenté de près de 3 milliards d'ici là.
Plus de 1 milliard d'hectares de nouvelles terres arables seront nécessaires pour les nourrir.
10.000.000 km² de terres. Et ceci seulement si les meilleures techniques agricoles actuelles sont utilisées.
Si nous continuons de penser l'agriculture en termes horizontaux, même les arrières-petits enfants des Numanciens seront confrontés aux famines."

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Pierre Lapomme, ingénieur agronome Adélien
"l'écologie humaine de demain"

En collaboration avec la YummiCorp, l'Université de Wapong-City lance le "Vertical Farm Project".

L'objectif sera, d'ici 20 ans, de développer une méthode économiquement rentable de produire à grande échelle de la nourriture par étage.
Cette production devra être indépendante des saisons et nécessiter aussi peu de terres que possible.
La consommation en énergie électrique est considérée comme étant secondaire.
La YummiCorp estime en effet que le Wapong aura, d'ici 20 ans, accès à une énergie relative bon marché et en large excédant des besoins.

Aussi, l'objectif idéal sera la conversion parfaite de graines et d'énergie électrique en nourriture consomable.
Ceci avec aussi peu d'autres ressources que possible.

Ainsi, la prochaine génération de Wapongais vivra dans l'opulence grâce à une énergie électrique nucléaire et une agriculture verticale.

[img]http://img828.imageshack.us/img828/1678/verticalfarming.png[/img]

Le projet du Professeur Pierre Lapomme prévoit la construction d'un gratte-ciel pour accommoder une serre à étages.
L'hydroponie, le génie génétique et les engrais chimiques seront combinés pour contrôler chaque aspect de la croissance.

Si une partie du bâtiment bénéficiera d'une illumination solaire classique, ce sera surtout l'illumination artificielle qui sera utilisée.
La technologie des lampe à diode électroluminescente est une option.
Elle permettra de pratiquer une culture intensive et de passer d'une récolte annuelle (actuellement) à quatre, voir six récoltes par an.

La protection des cultures contre les insectes, parasites et conditions météorologiques averses contribuera aussi à un gain de productivité.
Et donc une hausse significative du rendement par acre.
Selon le professeur Lapomme, chaque acre de surface ainsi cultivé, permettra d'économiser 10 acres de terres arables.
Et un gratte-ciel de 30 étages offre une surface de 30 hectares...

Toutefois avant que le gratte-ciel ne soit construit, plusieurs systèmes seront testés, notamment le principe des cylindres de culture.
Une fois déterminés la ou les méthodes les plus appropriées, le design du gratte-ciel sera adapté pour accommoder ce type de culture.

La YummiCorp envisage donc le financement du projet à hauteur de 1 millions d'euros par an, sur 20 ans.
Cet argent permettra d'acquérir ou de construire le matériel et les infrastructures nécessaires.
Certaines études pourraient être sous-traitées auprès d'autres universités.
Une priorité sera donnée aux pays de l'UTM.
Mais aussi à l'Université José Rien du Ranekika et l'Ecole Internationale des Métiers de l'Agriculture du Savoia.

[img]http://img191.imageshack.us/img191/2971/graffverticalfarmsectio.jpg[/img]

Un appel sera également lancé auprès de mécènes et sponsors à travers le monde.
Toute contribution d'un minimum de 100.000 euros par an donnera droit à un accès au rapport annuel, relativement détaillé.
Toute contribution d'un minimum de 1.000.000 euros par an donnera un accès complet aux recherches.

[quote="Ramiro de Maeztu"]<center>[url=http://le-monde-de-selenia.xooit.com/image/71/c/4/8/sans-titre-1-32a5ab0.png.htm][img]http://img71.xooimage.com/files/c/4/8/sans-titre-1-32a5ab0.png[/img][/url]


Université de Wapong City - Faculté des Lettres et Langues - Département d'études hispaniques et numanciennes
Wapong City University - Literature and Languages Faculty - Department of Hispanic and Numancian studies


Cycles de conférences et colloques pour l'année universitaire 2017-2018 (première partie)


L'influence du modèle classique romain et helladien dans la poésie numancienne - Cycle de conférences organisé par l'Université de Wapong City et l'Université Royale Canoviste d'Hispalis du 22 au 25 septembre

[url=http://le-monde-de-selenia.xooit.com/image/73/3/4/a/garcilaso-32a5c99.jpg.htm][img]http://img73.xooimage.com/files/3/4/a/garcilaso-32a5c99.jpg[/img][/url]
Garcilaso de la Vega (1501-1536), poète numancien du Siècle d'Or

Depuis Catulle jusqu'à Pindare en passant par Homère ou Juvénal, la poésie latine et helladienne exerce une grande influence sur la production versifiée numancienne, particulièrement à partir de la Renaissance et dans le cadre du Siècle d'Or. Cette influence, notable dans la forme (versification, métrique, choix des images et des ressources stylistiques) et le fond (clichés littéraires, personnages, sujets), est particulièrement remarquable dans les épigrammes d'un Luis de Góngora ou les madrigaux et sonnets d'un Garcilaso de la Vega. Pourtant, du conceptisme ou cultéranisme en passant par le baroque, aucun courant littéraire numancien de l'époque n'imite simplement les modèles qu'il s'est choisi. Entre admiration, critique et dépassement, ce cycle de conférences propose un tour d'horizon, réalisé par les plus grands spécialistes du thème, tout en finesse et en nuance.





Le réalisme magique dans le roman hispanophone : quel avenir pour le mouvement ? - Cycle de conférences organisé par l'Université de Wapong City, l'Université Royale Canoviste d'Hispalis et l'Université d'Amache Picha-Ak du 12 au 17 octobre

[url=http://le-monde-de-selenia.xooit.com/image/74/b/b/3/fina-garcia-marruz-32a5fb0.jpg.htm][img]http://img74.xooimage.com/files/b/b/3/fina-garcia-marruz-32a5fb0.jpg[/img][/url]
Josefina García (née en 1923), poétesse et romancière esmarkienne, tenante du "réalisme magique"


Apparu dans les années 1980 au Vicaskaran latin, puis une décennie plus tard au Royaume Canoviste de Numancia, le "réalisme magique" est devenu en à peine plus d'une décennie un mouvement littéraire majeur de la littérature hispanophone de part et d'autre de l'Altevum. Particulièrement prolifique dans le genre romanesque, ce courant puise dans les croyances, superstitions et aspirations des peuples de langue espagnole tant au Vicaskaran qu'en Alméra. Avec des ouvrages comme Cent ans de solitude ou Marelle, il a su se faire une place de choix dans les librairies, les bibliothèques particulières de tous les pays et les cursus universitaires. Pourtant, depuis la fin des années 2000, le courant semble s'épuiser, remis en cause tant au Vicaskaran latin par le "réalisme contemporain" d'un Edmundo Paz Soldado (Ranekika) qu'au Numancia par le courant du "trémendisme". Comment le réalisme magique, nuancé par ses propres partisans, peut-il se positionner entre des mouvements aussi contradictoires, qui revendiquent au Vicaskaran un réalisme cru et désenchanté ou au Numancia une vision sombre et effrayante du monde ? C'est ce que propose d'analyser ce cycle de conférences qui fait appel à des professeurs d'université, libraires, critiques et écrivains de cinq pays différents.





Sic transit gloria mundi : une histoire de l'Empire colonial numancien par les "historiens du déclin" - Cycle de conférences organisé par l'Université de Wapong City, l'Université Pablo Olavide d'Olite et l'Université du Peuple d'Izigor du 21 au 24 octobre

[url=http://le-monde-de-selenia.xooit.com/image/75/6/7/4/o_ortega_y_gasset-32a5eab.jpg.htm][img]http://img75.xooimage.com/files/6/7/4/o_ortega_y_gasset-32a5eab.jpg[/img][/url]
José Ortega (1883-1955), journaliste, penseur, philosophe et historien numancien, tenant de "l'histoire du déclin"


Bien avant la perte de ses dernières colonies, dans la décennie des années 1980, le Royaume de Numancia est hanté par le spectre du déclin et de la décadence. Tourmentés par la perspective d'une perte de puissance, effective dès le XVIIIe siècle mais retardée jusqu'au XIXe siècle, les penseurs, écrivains, philosophes, journalistes, décideurs politiques... du pays tentent d'apporter une réponse à une angoisse métaphysique profonde, universelle et intemporelle : comment lutter face à ce qui semble être inexorable, fatal ? Comment faire perdurer la prospérité et le poids politique d'un pays contre le cours des événements ? Si certains, comme l'histoire Ángel García dans son Idearium numanticum, versent dans le désespoir profond à partir du XXe siècle, d'autres affirment que c'est par une occidentalisation et une libéralisation que le Numancia pourra sortir du déclin, comme José Ortega dans Vers un autre Numancia. Certains, enfin, rejettent les deux positions et affirment que le pays, par son expérience particulière de l'histoire et ses valeurs profondes (piété, confiance en Dieu, humanisme), est porteur d'un message pour les autres nations du monde : c'est le sens de Défense de l'hispanité de Manuel Machado. Ce cycle de conférences propose de jeter un autre regard sur les débats qui animent le Numancia en la matière dès les années 1820-1830 : entre frayeur face au temps qui passe et activisme politique, le débat sur le déclin des Empires est un thème qui ne peut manquer de toucher tout un chacun.</center>[/quote]

[quote="Ramiro de Maeztu"]<center>[img]http://img71.xooimage.com/files/c/4/8/sans-titre-1-32a5ab0.png[/img]


Université de Wapong City - Faculté des Lettres et Langues - Département d'études hispaniques et numanciennes
Wapong City University - Literature and Languages Faculty - Department of Hispanic and Numancian studies


Cycles de conférences et colloques pour l'année universitaire 2017-2018 (deuxième partie)


La maîtrise du territoire numancien depuis le XVIIIe siècle : un défi permanent - Cycle de conférences organisé par l'Université de Wapong City, l'Université Royale Canoviste d'Hispalis et l'Université Miguel Hernández de Filipina du 25 au 28 octobre

[url=http://le-monde-de-selenia.xooit.com/image/84/3/b/8/images-32d67f0.jpeg.htm][img]http://img84.xooimage.com/files/3/b/8/images-32d67f0.jpeg[/img][/url]
Le viaduc ferroviaire d'Arroyo del Monte, à cinquante kilomètres d'Hispalis, voit passer de nombreux trains à grande vitesse chaque jour et est l'un des ouvrages d'art les plus spectaculaires du pays

Pays vaste, désertique par endroits, souvent torride en été et enneigé en hiver, très montagneux et vallonné, le Royaume Canoviste de Numancia est l'un des pays d'Alméra où la maîtrise du territoire a été la plus complexe. Achevée à partir des années 2000 grâce aux politiques d'investissement en matière routière, ferroviaire, portuaire et aéroportuaire, cette maîtrise est envisagée dès le XVIIIe siècle par les philosophes de l'Illustration (les Lumières numanciennes). Pourtant, par manque de moyens, désintérêt politique ou méconnaissance du terrain, cette maîtrise sera longtemps repoussée. Qui se souvient aujourd'hui qu'encore en 1960, il fallait dix jours pleins pour aller d'Emerita Augusta à Hispalis en diligence ? Aujourd'hui, une heure et demie suffit grâce à la grande vitesse ferroviaire. Mais cette réussite ne tient pas qu'à l'argent : à partir des années 1970, une nouvelle conception du territoire nationale voit le jour et va être définitivement adoptée à partir de 1995. C'est une étude approfondie de cette conception et de ses applications que propose cette conférence.

La Très brève relation de la destruction du Vicaskaran par José de Bolaños : un exemple de mensonge historique ? - Cycle de conférences organisé par l'Université de Wapong City, l'Université Royale Canoviste d'Hispalis et l'Université d'Amache Picha-Ak du 1er au 5 novembre

[img]http://img78.xooimage.com/files/2/a/5/200px-bartolomedelascasas-32d68c9.jpg[/img]
Le polémiste et religieux dominicain numancien José de Bolaños (1484-1566)


C'est un livre mal aimé au Royaume Canoviste de Numancia. S'il n'a jamais été censuré par le pouvoir en place, contrairement à d'autres ouvrages qui alimentent la "légende noire" numancienne, il fait souvent l'objet d'études très critiques à son égard. La Très brève relation de la destruction du Vicaskaran, rédigée en 1542 et éditée en 1547 à Hispalis, se propose de dénoncer auprès du roi du Numancia les exactions de ses sujets et des conquistadors au Nouveau Monde. Souvent repris par les adversaires du pays (l'Adélie, le Pelabssa...) au cours de l'histoire, les arguments que José de Bolaños y avance frappent les esprits par leur solidité et les fondements sérieux qui les sous-tendent (le frère dominicain réside durant près de dix ans dans le Nouveau Monde, entre 1531 et 1541). Longtemps, la communauté scientifique et historiographique internationale a estimé que ce livre était trop peu et trop mal étudié dans son pays d'origine, par intérêt politique (défendre l'honneur du Numancia). Pourtant, de récentes études réalisées au Ranekika et en Rostovie tendent à confirmer ce que les universitaires numanciens ont toujours expliqué à ce sujet : si le constat de base de José de Bolaños est vrai (les conquistadors ont souvent agi avec une grande violence à l'égard des populations et cultures indigènes), il semblerait qu'il l'ait grandement amplifié dans son ouvrage, pourtant devenu une référence, allant même jusqu'à décrire ce qui sera au XXe siècle défini comme un génocide. Cette série de conférence montre que cet ouvrage, dans sa genèse, sa publication et sa réception, aligne de nombreuses contre-vérités que trop de chercheurs n'ont jamais remises en question et qui nuancent la réalité historique jusqu'à présent communément admise.

Langue et langage dans l'Hispanité : l'espagnol comme arme politique - Cycle de conférences organisé par l'Université de Wapong City, l'Université du Soleil Couchant de Nicolasol et l'Université du Peuple d'Izigor du 13 au 15 novembre

[img]http://img79.xooimage.com/files/6/5/9/04_nebrija-32d6a89.jpg[/img]
Le philologue et grammairien numancien Antonio Nebrija (1441-1522)


Le vieux dicton dit que les Numanciens croient en deux choses : leur langue et leur histoire. Au-delà de la sagesse populaire, la langue espagnole et la culture qu'elle véhicule ont toujours été des têtes de proue de la politique étrangère numancienne, particulièrement au sein de l'Hispanité. Mais, ces trente dernières années, le Numancia n'est plus seul : que ce soit dans cette organisation ou en dehors, d'autres pays comme le Ranekika ou l'Esmark revendiquent aussi cet héritage linguistique paradoxal et controversé. La multiplication des Instituts Saavedra, la promotion de l'enseignement du castillan à l'étranger, les financements divers mais massifs (comme au Wapong) mettent véritablement en valeur, partout dans le monde, la langue castillane et son histoire riche et chargée. L'Hispanité tend à donner une certaine unité à cette promotion internationale, bien que chaque pays hispanophone agisse encore selon des critères qui lui sont propres. Cette série de conférences vise à étudier quels sont les défis déjà relevés par les pays de langue espagnole dans le monde en la matière et quels sont les problèmes qui leur sont posés aujourd'hui à ce sujet.</center>[/quote]

Projet de Recherche

Shining Smile

"Le budget consacré au soin dentaire est, aussi bien dans le monde développé que dans les pays émergeants, faramineux.
Ainsi, rien qu'au Pelabssa, ce sont quelques 350 millions $USP qui sont utilisés chaque année en produits dentaires divers.
(source : USNIH)
Cela ne prend pas en compte les frais liés aux visites chez le dentiste.
Contrôles, les détartrages, traitement de carries, pose de plombage, prothèses correctives, dentiers, arrachage de dents et autres services liés...
En cause, l'incapacité du génome humain à remplacer notre dentition lorsque celle-ci devient usée ou obsolète.
Chacune de nos dents est certe une petite merveille de complexité.
Mais c'est aussi un trésor unique qui résiste difficilement aux ravages du temps et ne peut être remplacé que par des substitus artificiels coûteux.
Si nous pouvions altérer le génome pour inciter la croissance de nouvelles dents tout au long de l'existance, les économies d'échelle seraient, à terme, importantes."

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Dr. Ruy Hen, généticien
"Mille sourires pour l'avenir"

En collaboration avec la Wai Health Corporation, l'Université de Wapong-City lance le "Shining Smile".

Le projet aura pour objectif d'identifier les gènes qui permettent la croissance continue et répétée de dents chez certaines espèces.
Puis de trouver un moyen de contrôler et adapter le processus à l'espèce humaine, dans un objectif de réduire les frais médicaux liés à la dentisterie.

[img]http://img838.imageshack.us/img838/8950/smileteeth.jpg[/img][img]http://img269.imageshack.us/img269/945/sicksharkteeth.jpg[/img]

Les recherches préliminaires ont déjà pu identifié qu'un seul gène empêche la croissance de nouvelles dents chez les espèces dotées d'une quantité limitée.
Des souris de laboratoire manquant d'un tel gène ont été conçues et élevées en laboratoire.
Les rongeurs ont développé de nouvelles dents au-delà de leurs premières molaires, comme les requins et certains reptiles.

Les pertes de dents en raison de problèmes de gencive sont, chez l'humain, un problème majeur.
Dentiers et autres prothèses sont loin d'être parfaits et sont surtout coûteux sur le plan individuel.
Si la science permettait d'identifier le mécanisme déclencheur de la croissance de nouvelles dents, il devrait être possible de le réactiver durant l'age adulte.

Problème actuel :
Une large proportion des souris mutantes privée du gène contrôlant le mécanisme sont nées avec de graves fentes palatines.
Des travaux supplémentaires sont donc nécessaires afin de mieux comprendre le fonctionnement de ce gène et de sa relation avec d'autres.
Non seulement cela pourrait aboutir à une possibilité de régénération dentaire naturelle durant l'age adulte.
Mais les synergies liées à ces travaux pourraient aussi aboutir à une thérapie génique pour les fentes palatines chez les enfants.

[img]http://img195.imageshack.us/img195/2117/15835771959150df6d29.jpg[/img]

Un appel sera également lancé auprès de mécènes et sponsors à travers le monde.
Toute contribution d'un minimum de 100.000 euros par an donnera droit à un accès au rapport annuel, relativement détaillé.
Toute contribution d'un minimum de 1.000.000 euros par an donnera un accès complet aux recherches.

Projet de Recherche

Large Scale 3D Printing

[img]http://img19.imageshack.us/img19/4091/fotolia7463176xs2.jpg[/img]
"La souplesse de l'outil industriel est l'avenir de l'économie moderne.
Qu'une machine unique puisse, sur simple instruction et sans modification de ses rouages internes, produire aussi bien des vêtements que des véhicules, serait un avantage indéniable.
Quantité de soucis logistiques liés justement à la tendance du 20ème siècle à la spécialisation des machines seraient résolus.
Les coûts liés au transport, notamment, serait grandement réduit :
Un simple téléchargement de plan numérique permettrait de produire n'importe quel objet, n'importe où.
Sans investissement supplémentaire dans l'outil ou dans le personnel.
Mais mieux encore, si un tel outil industriel pouvait voir le jour, rien ne l'empêcherait de s'autorépliquer.
En affectant une machine à la création de copies de ses propres pièces détachées, le volume de production potentiel augmenterait de manière exponentiel.
L'avenir de l'industrie est dans l'imprimerie tridimensionnelle."

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Professeur Van Daal, Département ingénierie de l'Université de New Ark
"À l'aube de la troisième révolution industrielle"

En collaboration avec la Yamato Electronics, l'Université de Wapong-City lance un projet d'étude pour la rétroingénierie des imprimantes tridimensionnelles.
Le projet aura pour objectif d'analyser les différents mécanismes des imprimantes 3D disponibles sur le marché civil Pelabssien.
Puis d'analyser les softwares de scannage et autres éléments nécessaires à la mise en place d'une chaine de production.
La compréhension de leur fonctionnement individuel et collectif, ainsi que du processus de fabrication et d'assemblage des différentes parties est la clé.

Il est ainsi espéré que le Wapong soit lui-même capable de développer de telles imprimantes un jour.
Ceci à diverses échelles et pour différents matériaux et alliage.
L'objectif finale sera ainsi la réalisation d'une imprimante géante capable d'imprimer des morceaux de navires à partir de simples pellets d'acier.
Ceci dans des délais courts et avec une précision importante.
Si un tel projet aboutissait, il permettrait au Wapong de "sauter" une révolution industrielle.
L'économie de capital et de main d'oeuvre serait tout simplement prodigieuse, permettant la transition rapide vers l'économie numérique.

[img]http://img542.imageshack.us/img542/6306/7qa6gwbrbsdgenf08yvszl7.jpg[/img]

Problème actuel :
Même les meilleures imprimantes Pelabssiennes sont limitées quant à la taille des pièces et la diversité des matériaux utilisables.
L'impression d'objets de large dimension, en plus de requérir des filtres pour maintenir l'uniformité structurelle, prend beaucoup de temps.
D'avantage en fait que leur manufacturation classique.
Il est espéré que ces délais seront progressivement réduis à mesure que la qualité des imprimantes s'améliorera.
Mais cela requiert quantité d'expérimentation.

[img]http://img205.imageshack.us/img205/8977/32548.png[/img]

Un appel sera également lancé auprès de mécènes et sponsors à travers le monde.
Toute contribution d'un minimum de 100.000 euros par an donnera droit à un accès au rapport annuel, relativement détaillé.
Toute contribution d'un minimum de 1.000.000 euros par an donnera un accès complet aux recherches.


http://player.vimeo.com/video/5202148

Projet de Recherche

Small steps

[img]http://img843.imageshack.us/img843/6795/photo133848933040510.jpg[/img]

"L'interface esprit-machine est le rêve humide de plus d'un auteur de science-fiction.
Cela l'est également pour nous autre, les ingénieurs et médecins, bien que pour des raisons plus pratiques au quotidien des mortels.
Le 20ème siècle aura vu l'Humain triompher très largement des limites biologiques.
Par la chimie, nous sommes parvenu à augmenter de 30% notre espérance de vie moyenne et même à ÉRADIQUER certaines maladies.
Oui, par notre ingéniosité, nous avons triompher de l'infinimant petit en de nombreuses occasions.
Nous avons mis fin aux pandémies mortelles qui décimèrent jadis notre espèce.
Mais nous restons souvent impuissant ou au moins mal équippés face aux mutilations physiques plus radicales.
Notre incapacité à remplacer efficacement un membre perdu ou à raviver un système nerveux endommagé est la limite de notre siècle.
Une limite que nous franchirons avec l'aide du virtuel et de l'électronique."

---------------
Pr. Yamamoto Kaderate, médecin
"Vers l'ère du bionique"

En collaboration avec la Wai Health Corporation, l'Université de Wapong-City lance le "Small steps".

Le projet aura pour objectif d'analyser le fonctionnement du système nerveux et de dresser les parallèles avec les systèmes informatique existants.
Ceci afin de parvenir à établir un lien compatible entre les signaux électriques du cerveaux humain et le processeur d'une machine.
Si la recherche s'avère concluante, l'équipe engagera l'étude d'un outil de traduction permettant de convertir les impulsions nerveuses en signaux électriques binaires.

Le projet a été mis au point après que les travaux du Pr. Kaderate sur la régénérescence des nerfs et réhabilitation moteur de rats paralysés.
La méthode du professeur propose de combiné une injection de solution chimique qui remplace les neurotransmetteurs endommagés.
Le cocktail, à base de dopamine, d'adrénaline et de sérotonine, stimule les neurones et active les récepteurs à la base de la moelle épinière.
le système nerveux s'avère alors capable à nouveau de coordonner les mouvements des membres inférieurs quand cela est nécessaire.
20 minutes après les injections, la moelle épinière des rats a été stimulé électriquement.
Ceci via des électrodes implantées dans l'espace épidural de la membrane externe du système nerveux central.
Un harnais robotisé a par la suite permit de contrôler les mouvements des sujets.

L'expérience sur les rats s'avére concluante, avec un taux de réussite temporaire de 96%.
Et un début de régénération neuronal chez 18% des sujets.
Kaderate souligne toutefois ne pas être certain que des techniques similaires de réhabilitation puissent être utilisées avec succès chez l'homme.
Mais la régénérescence des nerfs observée chez le rat pointe vers de nouvelles méthodes de traitement de la paralysie.
La découverte reste toutefois loin d'une révolution :
Si un lien direct entre le cerveaux, l'ordinateur du harnais et les nerfs ne peut être établi, il ne s'agira que d'une ènième prothèse manuelle.

La transmission de l'ordinateur vers les récepteurs de neurotransmetteur du système nerveux est établis.
Il faudra simplement d'avantage d'étude pour obtenir une traduction parfaite du signal.
Le projet "Small steps" vise à établir la RÉCEPTION et traduction par l'ordinateur de signaux venant du système nerveux.
Ceci dans l'optique d'une communication à double sens qui soit rapide et précise.

Si cela s'avérait possible, la frontière entre le biologique et l'électronique pourrait être franchie dans un avenir proche.
Les applications seraient nombreuses :
Réalité virtuelle, prothèses pleinement intégrées, contrôle à distance de véhicule sans interface manuel,...

Le projet prévoit de débuter dès que possible les tests sur volontaires humains au Wapong.
Si un résultat prometteur apparait, un important marché serait disponible dans les zones post-conflits.
On pense notamment au Viek Kiong, qui a son lot de mutilés à cause des mines.

[img]http://img140.imageshack.us/img140/5544/etg70001.jpg[/img]

Un appel sera également lancé auprès de mécènes et sponsors à travers le monde.
Toute contribution d'un minimum de 100.000 euros par an donnera droit à un accès au rapport annuel, relativement détaillé.
Toute contribution d'un minimum de 1.000.000 euros par an donnera un accès complet aux recherches.[/quote]